Gro Letnes Nergård
Alder: 24
Studieprogram: Energi og Miljø, 5. året
Studieby: Trondheim
Litt om meg
Jeg er opptatt av å være en tydelig og ansvarlig stemme for studentene. Gjennom mine fem år som student i Trondheim har jeg engasjert meg bredt i det som studentlivet ved NTNU har å tilby.Jeg har hatt rollen som instituttillitsvalgt, vært aktiv i Den Grønne Studentbevegelse og Ingeniører Uten Grenser samt kaptein for volleyballaget og alltid hatt deltidsjobb ved siden av.
Dette engasjementet har gitt meg innsikt i både de faglige og sosiale sidene ved studenthverdagen. Jeg er en akademisk person, samtidig som jeg trives med en praktisk og løsningsorientert tilnærming. Jeg liker å sette meg grundig inn i saker før jeg tar standpunkt, og jobber aktivt for å være godt informert og reflektert.
Hjertesaker
Nå som kjønnspoeng er fjernet er jeg opptatt om hvordan vi skal behalde kjønnsfordelingen på studiene.
NTNU sitt motto er kunnskap for en bedre verden og for meg handler det om den grønne omstilling og bærekraft og ønsker at dette fortsatt skal være en betydelig del av studieforløpet på studiene til NTNU.
Nå som NTNU står ovenfor en stor endring med campus sammenslåing er jeg spesielt opptatt av identitetsareal og ivaretakelse av studentenes studiemiljlø og utdanning.
Mine svar i valgomaten:
-
Svært uenig
Begrunnelse:
Kunstig intelligens har kommet for å bli og studentene må heller læres opp i mulighetene og begrensningene til slike verktøy for å tilpasse seg arbeidslivet. -
Svært uenig
Begunnelse:
Eksamensperioden er en av de mest intensive periodene for mange studenter og juleferien er veldig viktig for å få muligheten til å kunne koble av og restituere. -
Delvis uenig
Begrunnelse:
Skoleeksamen er veldig flott spesielt for store fellesemner som matte fagene i første og andreklasse, men jo lengre ut i studieforløpet man kommer jo viktigere blir andre vurderingsformer for å faktisk tilegne seg komplekst fagstoff. -
Delvis enig
Begrunnelse:
NTNU Gløshaugen består nå av mange auditoriumer og med campus sammenslåingen har man mulighet til å forme undervisningen. I flere av de store fagene kan ren formidling være mer gunstig, men når man begynner å spesialisere seg og klassene minker kan arealer som fremmer studentaktive læringsformer være nyttige. -
Delvis enig
Begrunnelse:
De fleste studenter som tar en master eller bachelor grad ved NTNU går ut i arbeid og ikke i forskning og NTNU burde derfor tilrettelegge for at disse studentene har et godt grunnlag for å gjøre en god jobb. Likevel mener jeg at NTNU skal være en helt uavhengig instutisjon som ikke skal bli alt for påvirket av krefter fra industrien. -
Delvis uenig
Begrunnelse:
Jeg synes studenter burde lett ha mulighet til å få tverrfaglig kompetanse, men at det ikke burde tvinges unaturlig inn i studieplaner. -
Delvis enig
Begrunnelse:
Jeg tenker at de enkelte programmene har en viktig rolle å spille i slike avgjørelser. I noen tilfeller mener jeg at det å ta opp studenter et par hakk ned fra det snittet har vært de siste årene kan være gunstig og nødvendig for å holde programmer fylt. Her tenker jeg å ta opp ned til 5.0 hvis laveste har i vært 5.3 de siste årene, ikke ned på 4.5. -
Svært uenig
Begrunnelse:
Mange fellesemner er i begynnelsen av studietiden og selv om visse fellesemner er veldig store gir det bedre sosialt utbytte å ha mulighet til å møte opp fysisk for å skape et klasse miljø enn å se video forelesninger alene.